Partizipation, Wissen und Motivation im Politikunterricht: Eine Interventionsstudie (Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken)

Kompetenzzuwachs im Politikunterricht wird durch kompetenzorientierten Unterricht besser erreicht als durch herkmmlichen Unterricht. Zu diesem Ergebnis kommt die Interventionsstudie mit 1071 Schlerinnen und Schlern der 9. und 10. Klasse. Die Studie zeigt die empirischen Zusammenhnge zwischen politischem Informationsverhalten, verschiedenen Selbstkonzepten und politischem Wissen. Zudem stellt sie heraus, dass die Wirkung des Politikunterrichts durch verschiedene motivationale Einflussfaktoren verbessert werden kann und zeigt eine Unabhngigkeit von Partizipationserfahrung und Wissen. Die Autorin ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut fr Politikwissenschaft an der Pdagogischen Hochschule Karlsruhe. Ihre Forschungsinteressen umfassen die Lehr-Lern-Forschung in der Domne Politik, politische Sozialisationsforschung und Europabildung. Konzeptuelles politisches Wissen.- Politische Motivation.- Politische Partizipation.- Statistische Analysen.