Leistungsbewertung und Unterricht: Ethnographische Studien zur Bewertungspraxis in Gymnasium und Sekundarschule (Studien zur Schul- und Bildungsforschung)

Worin liegt die Bedeutung von Zensuren fr den Unterrichtsalltag? Wie hngen Unterrichtspraktiken und alltgliche Leistungsbewertung zusammen? Und wie unterscheidet sich der Umgang mit schulischer Leistungsbewertung zwischen dem Gymnasium und der Haupt- bzw. Sekundarschule? Diesen Fragen widmen sich die Analysen dieses Buches, die auf mehrjhrigen teilnehmenden Beobachtungen im fnften bis siebten Schuljahr verschiedener Schulformen beruhen. In der Kontrastierung der Beobachtungen zeigt sich, dass ein bedeutsamer Unterschied der Schulformen in dem grundlegenden und je spezifischen Umgang mit schulischer Leistung als solcher liegt. :Dr. Katrin U. Zaborowski ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut fr Schulpdagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universitt Halle-Wittenberg. Dr. Michael Meier ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut fr Allgemeine Pdagogik und Erwachsenenbildung an der Universitt Flensburg. Dr. Georg Breidenstein ist Professor fr Erziehungswissenschaft, Schwerpunkt Grundschulpdagogik, an der Martin-Luther-Universitt Halle-Wittenberg. Das Projekt ‘Leistungsbewertung’ und das methodische Vorgehen – Legitimierungspraktiken von Noten – Das Verhltnis von Leistungsbewertung und Unterricht – Praktiken des ‘erfolgreichen’ Schlers: ber das Verhalten des erfolgreichen Schlers – Die Herstellung von Unterrichtsorientierung – Schlerleistungen bewerten und benoten – Der gute Schler? – Die Praktiken des Schulerfolgs u.a.