Portfolioarbeit als pdagogisches Werkzeug zur systematischen Bildungsdokumentation. Implementierung in einer Kindertagesbetreuung

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 1,3, Fachhochschule Dsseldorf, Veranstaltung: Konzipieren & Evaluieren, Sprache: Deutsch, Abstract: Kindliche Bildungsprozesse zu beobachten und zu dokumentieren gehrt seit langem zum Handwerkszeug pdagogischer Fachkrfte. Der Einsatz von Portfolios stellt eine Mglichkeit der systematischen Bildungsdokumentation dar. Die vorliegende Arbeit ist im Sinne eines konzeptionellen Bausteins zu verstehen, der von pdagogischen Teams genutzt werden kann - schon ab dem Zeitpunkt, an dem in Erwgung gezogen wird, die Arbeit mit Portfolios in der jeweiligen Einrichtung einzufhren. Daher werden im Folgenden viele Bezge zur Praxis hergestellt. Als Hilfe bei der Entscheidungsfrage, ob das Team Portfolioarbeit einfhren mchte oder nicht, sollen daher Argumente fr den Einsatz von Portfolios in Kindertagessttten besprochen werden, nachdem zunchst die Begrifflichkeit ,Portfolio' und ihre Bedeutung im pdagogischen Kontext erlutert wurde. Die Gliederung der Handreichung spiegelt gleichzeitig wider, wie auch das pdagogische Team bei der Einfhrung der Portfolioarbeit vorgehen sollte: zuvorderst sollte eine solide theoretische Basis geschaffen werden, anschlieend geht es an die Erprobung in der Praxis. Ein Teil der Arbeit befasst sich daher mit zentralen Aspekte bei der Implementierung von Portfolioarbeit in einer Einrichtung der Kindertagesbetreuung.