Die Bedeutung der Peers als sprachfrderliche Umwelt bei zweisprachig aufwachsenden Kindergartenkindern

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Kindergarten, Vorschule, fruhkindl. Erziehung, Note: 2, Universitat Wien (Bildungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Laut Statistik Austria stammte im Jahr 2012 jedes vierte Kind, das einen oesterreichischen Kindergarten besucht, aus einer nicht-deutschsprachigen Familie. In Wien ist der Anteil an Kindern mit nicht-deutscher Muttersprache mit knapp 62 Prozent am hoechsten (Statistik Austria 2012). Daraus resultiert, dass dem Thema der Mehrsprachigkeit zunehmend mehr Aufmerksamkeit gewidmet wird. Die Foerderung der deutschen Sprache als Zweitsprache im Vorschulbereich hat besonders die "politische Aufmerksamkeit in den vergangenen Jahren auf die sprachlichen Fahigkeiten an der Schnittstelle zwischen Kindergarten und Schule gelenkt" (Stanzel-Tischler 2009, 1). Auch List (2007, 8) zufolge besteht in wissenschaftlichen sowie bildungspolitischen Diskussionen Einigkeit daruber, dass Kinder mit Migrationshintergrund bereits vor Schuleintritt beim Zweitspracherwerb unterstutzt werden sollten. In diesem Zusammenhang entstand das interdisziplinare Forschungsprojekt "Spracherwerb und lebensweltliche Mehrsprachigkeit im Kindergarten", welches an der Universitat Wien von 2010 bis 2011 durchgefuhrt wurde. Im Rahmen des Forschungspraktikums und des anschliessenden Bachelorseminars "Zum Verstehen und Gestalten von Beziehungs- und Entwicklungsprozessen" bekamen wir einen Einblick in die Forschung und konnten gezielt mit dem entstandenen Forschungsmaterial an der vorliegenden Bachelorthesis arbeiten. Innerhalb eines Jahres war es moeglich, uns intensiv sowohl mit Fachliteratur zu den Themen Spracherwerb, Mehrsprachigkeit und Sprachfoerderung als auch mit dem Forschungsprojekt auseinander zu setzen, um anschliessend eine Forschungsfrage definieren zu koennen.