Die Vor- und Nachteile des fibelfreien Anfangsunterrichts

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,0, Universitt Erfurt (Erziehunsgwissenschaftliche Fakultt), Veranstaltung: Kindliche Sprachentwicklung, Schriftsprache, Kinderliteratur und Neue Medien, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach Auffassung der Vertreter des fibelfreien Anfangsunterrichts stehe in der fibelgesttzte Methodik nicht der Schler selbst mit seinen individuellen Prdispositionen im Vordergrund und wrde demnach auch nicht mit einer darauf abgestimmten Unterrichtsmethodik in seinem Lernprozess untersttzt. An diese Stelle rcke stattdessen eine Anpassung des Schlers an das vorgegebene Schulbuch. In der Konfrontation von Befrwortern der fibelfreien Methode und den Untersttzern des fibelgebundenen Unterrichts in der Fachliteratur, insbesondere in Fachzeitschriften, zeigen sich teilweise unberbrckbare Gegenstze. Beide Seiten stehen sich dabei dogmatisch gegenber. Oft sind die jeweils entgegengesetzten Methoden mit Vorurteilen belastet. So wird zum Teil der fibelgebundene Unterricht mit einem lehrerzentrierten und abspulenden Unterricht gleichgesetzt und der fibelfreie Anfangsunterricht mit einem offenen, modernen, kindgemen und entdeckenden Unterricht assoziiert. Anzumerken ist dabei aber auch, dass auf beiden Seiten in der Unterrichtspraxis das Gegenbeispiel existieren kann. Weiterhin fllt auf, dass oftmals von beiden Sichtweisen die gleichen Aspekte aus einer anderen Perspektive herausgegriffen werden, um die Vorteile der jeweils untersttzten Methodik zu begrnden. Auch werfen sich beide Seiten vor, ihre Methoden realittsfremd zu verteidigen oder auch ungengende empirische Grundlagen fr ihre Argumentation zu nutzen. Im Rahmen dieser Arbeit konzentrieren sich die Verfasserinnen auf den fibelfreien Anfangsunterricht und beleuchten seine Vor- und Nachteile. Es werden Thesen formuliert, die sich aus der Auseinandersetzung der Methodiker ergeben. Die gegenstzlichen Auffassungen werden in diesen Kontex