Die Neue Schuleingangsstufe

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1, Bayerische Julius-Maximilians-Universitt Wrzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Kaum ein Thema wird im Bereich der Schulpdagogik in Deutschland mehr diskutiert und ist schon seit vielen Jahrzehnten so aktuell wie der Begriff der "Schulfhigkeit" und damit verbunden die Schuleingangsdiagnostik. Es wurden und werden Testverfahren entwickelt, um Aussagen ber die Schulfhigkeit eines Kindes zu treffen, Untersuchungen dazu erstellt und immer wieder diskutiert, inwieweit der Begriff "Schulfhigkeit" berhaupt eine Daseinsberechtigung hat und inwiefern Schulfhigkeit messbar, bzw. zu testen ist. Doch was versteht man eigentlich unter Schulfhigkeit und wann bezeichnen wir ein Kind als schulfhig? Mit dieser Frage beschftigen sich seit Jahrzehnten viele Pdagogen und Psychologen. Der ursprngliche Begriff fr das Phnomen Schulfhigkeit war die "Schulreife". [...] Durch die Praxis der Schuleingangsdiagnostik und den damit verbundenen Rckstellungen findet eine Segregation unter den Kindern statt. Es werden nur diejenigen Kinder eingeschult, die in das Raster des angewandten Testverfahrens passen. Somit finden wir eine gewisse Homogenitt in den deutschen Grundschulen und das Lehrpersonal kann somit bestimmte Kenntnisse bei den Schlern voraussetzen. Doch welche Folgen eine Rckstellung beim einzelnen Kind hat, das vielleicht gerne gemeinsam mit seinen Freunden eingeschult worden wre, ist die Kehrseite der Medaille. [...] Viele Wissenschaftler stellen sich daher die Frage: Muss sich denn berhaupt ein Kind an den Anfangsunterricht der Grundschule anpassen oder ist es nicht vielmehr so, dass sich in der heutigen, sehr heterogenen Gesellschaft der Anfangsunterricht am Kind orientieren sollte? Genau dies ist der Punkt an dem auch neue Schulmodelle ansetzen, wie die neue Schuleingangsstufe, deren Konzeptionen, Modelle, sowie Zielsetzung ich in meiner Arbeit vorstellen mchte.